作者：鹤壁大学信息处 高级尝试师 刘印锋

导语：鹤壁大学以技术集约赋能智慧讲授提质增效，，，，，，依附全发国际高校一朵云2.0规划，，，，，，建成覆盖167 间多媒体教室的 VDI 云桌面讲授平台，，，，，，实现了讲授环境矫捷周游、终端集中运维、数据安全可控，，，，，，推进老师备课效能与讲授履历中意度双提升，，，，，，为高校教育数字化转型提供了贵重经验。。。。。。。

作为沂蒙革命老区唯一的综合性大学，，，，，，学堂以全力冲刺区域一流高水平综合性利用型大学为指标，，，，，，始终将教育信息化作为推动内涵式发展的主题引擎。。。。。。。从1999年建成多媒体网络尝试室起步，，，，，，到现阶段推动基于VDI云桌面的多媒体讲授平台建设，，，，，，既是我校对教育数字化战术的积极响应，，，，，，更是以技术破解讲授痛点、夯实人才造就根基的自动索求。。。。。。。从需要调研到全场景落地，，，，，，每一步都紧扣“技术服务教育性质”的主题，，，，，，让数字化转型真正惠及5.2万余名在校生与2900余名教职工。。。。。。。

学堂“十四五”规划明确提出建设“区域一流、省内一流高水平综合性利用型大学”的指标，，，，，，而传统多媒体讲授设备的局限性日益凸显，，，，，，与新时期多元化、智能化讲授需要形成鲜明矛盾：

一是适配性不及，，，，，，固定配置的台式机难以满足理、工、文、艺、师范等多学科差距化的软件与运行环境需要，，，，，，老师幼我笔记本跨校区授课时携带不便、衔接投影等设备操作繁琐且兼容性差；；；；；；；；

二是运维低效，，，，，，设备分散部署导致故障响应慢、守护成本高，，，，，，167间多媒体教室的传统治理模式严沉耗费人力物力；；；；；；；；

三是移动性与陆续性欠缺，，，，，，跨场景讲授数据难以同步，，，，，，单点故障易导致讲授中断；；；；；；；；

四是安全与资源浪费问题凸起，，，，，，讲授数据本地存贮存在泄露或迷失风险，，，，，，老旧硬件难以复用，，，，，，资源调度不足矫捷性。。。。。。。

与此同时，，，，，，学堂已具备坚实的信息化基。。。。。。。盒Ｔ巴鞲纱泶锿蛘，，，，，，超融合数据中心提供壮大算力支持，，，，，，统一信息门户和身份认证平台已建成运行。。。。。。。政策要求、现实痛点与基础前提的三沉叠加，，，，，，让引入VDI云桌面技术构建新一代数字化讲授支持系统成为必然选择。。。。。。。

二、思虑过程：三维研判+精准适配，，，，，，打造高校专属解决规划

我们摒弃“盲目跟风选型”的误区，，，，，，构建“需要分层-技术三维评估-场景精准适配-长效保险关环”的科学决策逻辑，，，，，，主题亮点在于“以全周期思想打造贴合高校讲授场景的定造化规划”。。。。。。。

前期通过“分层调研+场景实测”，，，，，，对全校教职工按学科分类深度访谈，，，，，，梳理出个性化适配、移动便捷性、集中运维、数据安全等六大主题需要，，，，，，细化为23项具体指标，，，，，，形成《多媒体讲授设备需要白皮书》。。。。。。。在技术选型上，，，，，，成立涵盖适配性、运维效能、扩大性的三维评估系统，，，，，，对比VDI、IDV、VOI三种主流云桌面技术，，，，，，通过专业讲授软件兼容性测试、终端集中治理压力测试等多轮验证，，，，，，最终确定VDI技术为主题路线——其“集中治理、按需分配、安全可控”的个性与我校多学科、多校区、高并发的讲授场景高度符合。。。。。。。

架构设计上选取“超融合架构+散布式存储”的云端一体规划，，，，，，构建覆盖多校区的资源调度系统，，，，，，针对167间多媒体教室采取“新建适配+存量刷新”的分类部署战术，，，，，，最大化利用现有资源；；；；；；；；

成本节造上奉行“利旧优先+吩熠投入”模式，，，，，，预防盲目代替设备，，，，，，节俭大量硬件采购成本；；；；；；；；

风险管控成立技术、运维、使用三级预案系统，，，，，，预留服务器冗余资源、发展全流程实操测试，，，，，，确保系统不变运行。。。。。。。

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三、建设近况：全域覆盖，，，，，，筑牢集约高效的数字化讲授底座

经过三年分阶段建设，，，，，，我校VDI云桌面多媒体讲授平台已落地，，，，，，实现“硬件集约、治理集钟注场景全覆盖”的建设指标。。。。。。。

平台主题架构由三大组件组成：

云端部署RG-CS超融合架构服务器集群，，，，，，总内存达1600GB、存储容量160TB，，，，，，构建动态弹性资源池，，，，，，支持跨校区资源调杜纂高并发接见；；；；；；；；

终端层面覆盖校本部167间多媒体教室，，，，，，新建教室建设RG-Rain100 V2云终端及智能投影系统，，，，，，刷新教室通过技术适配实现云终端与原有硬件兼容，，，，，，所有终端接入校园万兆主干网络；；；；；；；；

治理层面集成教育专属云桌面治理平台，，，，，，买通统一身份认证、教务系统、幼我云盘等主题？？？？？？，，，，，，实现“一端接入、全域协同”。。。。。。。

平台运行亮点凸起：

一是数据安全严格筑牢，，，，，，所有讲授数据集中存储于学堂数据中心，，，，，，结合同城灾备、异地灾备及网络安全防护系统，，，，，，本地终端不存储任何数据，，，，，，同时支持表设是非名单、U盘只读节造等职能，，，，，，从源头躲避数据风险；；；；；；；；

二是运维治理智能化，，，，，，通过虚构桌面池化治理，，，，，，可批量实现终端启动、关机、系统更新等操作，，，，，，设置按时快照、自动关机等自动化工作，，，，，，监控中心实时显示CPU、内存、存储使用率及终端状态；；；；；；；；

三是绿色节能功效显著，，，，，，累计节电近6万度，，，，，，削减碳排放约46吨，，，，，，践行绿色校园建设理想。。。。。。。

四、使用成效：多维赋能，，，，，，开释教育讲授主题活力

平台投入使用后，，，，，，在讲授履历、治理效力、资源利用等方面实现质的飞跃，，，，，，主题亮点在于“以最幼投入实现讲授、治理、服务的全链条提质增效”。。。。。。。

讲授履历：从“设备约束”到“全域周游”

老师脱节设备携带与多端适配的职守，，，，，，凭统一账号即可在167间教室肆意云终端登录专属讲授环境，，，，，，预设常用软件与课件布局，，，，，，讲堂筹备均匀功夫从15分钟缩短至3分钟，，，，，，跨校区授课设备筹备均匀功夫从10分钟压缩至2分钟。。。。。。。幼我云盘支持多终端数据同步，，，，，，备课资料“即取即用”，，，，，，老师每周均匀节俭设备调试、资料传输功夫3幼时以上，，，，，，备课效能直线上升。。。。。。。针对多学科差距化需要，，，，，，资源池动态分配算力，，，，，，艺术类专业图形渲染软件流畅运行，，，，，，理工科数据仿照尝试多线程高效运算，，，，，，专业软件不再卡顿影响讲授，，，，，，老师均优先选择云桌面教室授课，，，，，，讲授履历中意度大幅提升。。。。。。。

运维治理：从“分散救火”到“集中管控”

运维模式实现革命性转变，，，，，，167间教室终端险些“零现场守护”，，，，，，治理员通过远程管控平台即可实现系统更新、故障建复，，，，，，故障解决均匀时长从2幼时缩短至5分钟，，，，，，有效降低讲授中断风险，，，，，，并在降低运维成本的同时大幅提升了硬件资源利用率。。。。。。。平台与教务系统无缝对接，，，，，，实现课程铺排与资源配置自动联动。。。。。。。讲授治理流程自动化水平的提升，，，，，，为讲授决策提供精准数据支持。。。。。。。

讲授生态：从“单点利用”到“全域协同”

平台突破传统PC“场景割裂”瓶颈，，，，，，以统一云平台承载多媒体讲授、日常办公、移动接见等多场景需要，，，，，，实现“一端接入、多场景适配”。。。。。。。特殊讲授场景适配能力加强，，，，，，学术讲座、培训课程等一时场景可在2幼时内实现专属环境配置，，，，，，节俭80%筹备功夫。。。。。。。优质课件、尝试案例通过度级权限治理实现安全共享，，，，，，AI督导巡课系统与直录播设备的融合利用，，，，，，推动讲堂讲授数字化转型，，，，，，形成“讲授-治理-服务”一体化数字生态。。。。。。。

五、凝练教育数字化 “临大经验”：鹤壁大学多媒体场景建设主题价值

以“新建+利旧”的集约思路降本，，，，，，以“资源池化+场景适配”的精准战术提质，，，，，，用VDI云桌面技术突破讲授场景壁垒，，，，，，让每一分投入都转化为讲授效能的提升与人才造就质量的飞跃，，，，，，为高校信息化建设提供可复造、可推广的“临大经验”。。。。。。。

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